本次沙龙的主题是“办强办优基础教育，校长何为？”围绕“在一所底蕴深厚的省级示范性普通高中里，如何通过系统性的内部构建，让育人目标在每一堂课、每一次活动中真实落地？”话题，内江六中党委副书记、校长游玉旭从建设课程、深耕课堂、活动育人三个方面交流了内江六中的经验做法。

建设课程方面。学校紧扣“全面发展，国家栋梁”这一育人目标，充分参考《中国学生发展核心素养》，建立了“三生”课程体系，旨在系统性地促进学生的三方面生长：一是促成“健康生活和健全人格”的自主生长，二是促成“社会认知和社会参与”的社会生长，三是促成“人文滋养和科学陶冶”的文化生长。

深耕课堂方面。学校始终聚焦课堂效率、效益与效果，先后实践了“四步教学”“活动元教学”“学启思教学”及“大任务教学”。始终忠诚于“三主三化”课堂观，坚持“以学生为主体，将学科知识问题化；以问题为主导，将学科问题活动化；以活动为主线，将知识方法结构化”。

活动育人方面。学校着眼于初高中贯通谋划，统筹学科活动，进行主题化设计，序列化实施，通过这些活动，在课内与课外、国家与地方、认知与实践之间找到结合点，增强学生的生活体验感与学习意义感。

在“一所学校能否办好，能否办成有特色、有品牌的名校，核心在于办学理念与办学思想，其灵魂在于校长。校长的高度决定着学校的发展高度”话题中，游玉旭表示，一所学校的“强”，不在于规模之大，而在于是否有能够自我驱动、持续进化的内生机制，这种“强”具有当下可识别性。而一所学校的“优”，则需要由毕业若干年后的学生，在面对世界时所展现出的智慧、品格与担当来验证，是一种延时性表现。因此，校长当下的人才观、教育观，育人路径等，是影响未来是否优秀的重要因素。

在“如何推进川渝港澳四地区域基础教育合作交流，共享优质资源、共同打造教育品牌，探索协同发展新路径，共绘教育高质量发展新蓝图”话题中，游玉旭认为应当“念好‘联’字诀，唱响‘协奏曲’”。要联系、联合、联动，通过共建共享平台、打造品牌活动，推动川渝港澳四地以及我校领军的四川省“网链共享”教育联盟，师生互动、资源流动；要特色协同、和而不同，既彰显各自优势，又促进融合创新，开创“各美其美，美美与共”的教育新生态。